師德教育及班主任培訓
提高中小學德育干部及班主任專業素質和德育管理能力，適應新形勢下的德育工作要求，切實提高德育隊伍理論素養和專業化水平，提高認識和分析形勢的能力，理論與實踐相結合的能力， 解決新問題、總結新經驗的能力。著眼點放在教師結合新課程理念的理解，結合學科特點開展全方位的德育工作，讓參訓的德育干部樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念。
教育行政管理干部培訓
使參訓的管理干部能遵循科學的教育理念，堅持科學管理、學研學用相結合的原則，工作能突出針對性、實效性和前瞻性，具備現代教育思想，掌握現代教育理論，具有較強的創新能力和管理能力;了解教育科學新知識，研究和掌握教育規律，進一步明確新形勢下的角色定位和職責;掌握現代教學管理理論，研究教育管理規律，將研究與教育可持續發展結合起來;進一步增強學習意識和創新意識，更新知識結構，提高業務素質和管理水平。
培訓者管理培訓
強調要加強培訓者隊伍建設，增強為教師提供優質培訓的能力。注重遴選一線優秀教師作為兼職培訓者，將其承擔教育行政部門組織或認定的培訓任務計入教學工作量，并建立工作績效考核機制。高等學校兼職培訓者要積極把握基礎教育課程改革內容和中小學一線教師培訓需求。專職培訓者要切實深入中小學校開展研究與實踐，原則上每年不少于 2 個月。國家建立培訓專家庫信息管理平臺，實現各地培訓者的信息共享和培訓成效評估。
創客培訓課程
為進一步推進 STEAM 教育與創客教育，迎接教育信息化 2.0 時代的新挑戰，順應“信息 技術支撐下的跨學科教學融合”的新趨勢，以“知識整合”與“工程實踐”為主線，結合 STEAM 與創客教育自身特點和中國 STEAM 與創客教育的實際，構建 STEAM 與創客教育教師培訓新體系。
